“迷你自然博物館”讓學生課間不“瘋跑”。

????“快看，我們的生態(tài)魚缸里又多了兩只小蝦”“小鸚鵡的碗里沒水了，快來加點”……下課時間到，里仁小學教室外的走廊格外熱鬧。但與往常的追逐打鬧不同，學生們正聚在班級的“自然博物館”前，觀察昆蟲、記錄植物生長、討論如何改進“水族館”的過濾系統(tǒng)。

????本學期，里仁小學將課間活動玩出了新花樣——在教室外的走廊設置了一個個“迷你自然博物館”，飛鳥館、園藝館、種植館、水族館等主題項目琳瑯滿目，學生們既是“館長”，又是“研究員”，感受著課間的快樂。

????文/圖 江門日報記者 張翠玲

????課間不“瘋跑”

????“以前下課總想跑去操場，但天氣熱時，回來上課就滿頭大汗，根本靜不下心?！痹撔Ｈ?）班學生李浩然告訴記者，如今，他和同學們在課間的“頭等大事”是照顧班級的樹馬齒莧?！拔乙o花盆打孔、裝飾，要了解它的生長習性。前兩天，我發(fā)現(xiàn)它長出了新芽，就像寶寶的小手一樣，特別有成就感?！崩詈迫徽f。

????這樣的場景在里仁小學已成常態(tài)。該?；凇罢n間十分鐘是學生的精神調節(jié)劑”的理念，把課堂延伸到課間。于是，各班級的“迷你自然博物館”應運而生，還設置不同的項目。比如，三（2）班結合皮影戲打造森林小劇場；三（4）班基于三年級下冊的語文教材內容，對班級的“迷你自然博物館”進行設計，分設了昆蟲展覽墻、水族館等主題；三（3）班設有飛鳥館、園藝館、種植館、水族館；一年級的學生負責養(yǎng)荷花、種蓮藕；二年級的學生體驗養(yǎng)蠶。

????“一次很好的生命教育”

????記者了解到，每個“博物館”從籌建到運營完全由學生主導，孩子們自由組隊認領項目，選出“館長”，用他們自己的零花錢添置動植物和相關用品。在老師們的引領和家長們的協(xié)助下，孩子們分組協(xié)作完成“迷你自然博物館”的建設，平時利用課間進行清潔和養(yǎng)護。

????“我們負責給多肉松土澆水，記錄它們的生長狀態(tài)?！比?）班學生余思彤和幾位同學組成“肉肉組”?！拔覀儼嘭撠熕屦^的孩子們，利用假期不斷地探索和嘗試，生態(tài)魚缸組已經(jīng)升級到3.0版本。另一組雖然剛剛嘗試虹吸效應過濾失敗了，但正朝著太陽能裝置摩拳擦掌?！比?）班班主任梁綺冰說。二（3）班學生吳澤謙表示，之前根本不知道養(yǎng)蠶的作用，現(xiàn)在不僅了解到蠶的生活習性，而且知道了蠶寶寶的糞便叫蠶沙，還有藥用價值。

????“學生們在項目中觀察植物生長、記錄動物習性，能直觀感受生命現(xiàn)象，在這個過程中他們學會了責任，也懂得了生命需要耐心呵護。這是一次很好的生命教育?！比?）班班主任鄺佩珊說。