恩平歇馬學院以研學教育為核心紐帶，構建“文化傳承為魂、教育實踐為基、產(chǎn)業(yè)融合為體、新媒體傳播為翼”的全鏈條發(fā)展模式，打造鄉(xiāng)村文化研學高地。張安怡 攝
恩平歇馬學院聯(lián)合五邑大學團隊，將閑置樓房改造成歇馬江畔集市。
????昨日，恩平的小學生參加研學活動走進圣堂鎮(zhèn)歇馬舉人村，在這里領略“筆筒量米也要教子讀書”的讀書文化。????擁有700年歷史的歇馬舉人村，共培育了430多名舉人、朝廷官員；在近現(xiàn)代，該村走出粵劇名旦芳艷芬、著名書法家梁鼎光等名人，是中國歷史文化名村。
????近年來，“雙百行動”為鄉(xiāng)村振興注入強勁動力。2023年11月，五邑大學經(jīng)濟管理學院與恩平市多個部門、有關企業(yè)聯(lián)合成立恩平歇馬學院、學院黨建矩陣聯(lián)盟，如今，經(jīng)過近兩年的運營，政產(chǎn)學研合作機制逐漸發(fā)揮作用，進一步激發(fā)文旅融合活力，助力地方鄉(xiāng)村振興。
????文/圖 江門日報記者 吳健爭（署名除外）
????四方共建
????破解資源碎片化難題
????恩平歇馬學院以黨建為抓手，聯(lián)合五邑大學經(jīng)濟管理學院黨委和恩平市委組織部等11個基層黨組織，成立黨建矩陣聯(lián)盟，建立聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌政策、資金與人才資源，政府主導完善基礎設施，高校提供智庫支持，企業(yè)注入市場運營活力，村民參與資源活化，形成“四方共建、利益共享”機制，破解資源碎片化難題。
????其中，五邑大學發(fā)揮旅游管理、僑文化研究等學科優(yōu)勢，組建跨學科團隊，運用GIS、實景三維測繪等技術對歇馬舉人村的歷史文化資源開展系統(tǒng)性挖掘，形成文化檔案；通過“三維度文化資源價值評估模型”，結合歷史、情感、市場等因素，篩選出“學谷制”“勵志園”等高潛力資源，推動恩平歇馬學院以研學教育為核心紐帶，構建“文化傳承為魂、教育實踐為基、產(chǎn)業(yè)融合為體、新媒體傳播為翼”的全鏈條發(fā)展模式，打造鄉(xiāng)村文化研學高地。
????文化教育筑基，培育價值認同。恩平歇馬學院以“勵學文化”為內(nèi)核，開展大中小思政課一體化共建。五邑大學牽頭編制思政課程、思政案例，舉辦紅領巾講解員培訓班，帶領學生參加“開筆禮”“成才祈?！钡葘嵺`活動，通過“大手牽小手”沉浸式教育，青少年在研學中感悟鄉(xiāng)土文化精神，培育“勵學成才、報效家國”的價值認同。同時，五邑大學將歇馬舉人村的勵學文化融入項目策劃，設計系列IP，打造“古代六藝體驗”、勵學、古建筑、素質拓展四套研學課程，以及情景劇《進擊的舉人》和文創(chuàng)產(chǎn)品10余類。
????全產(chǎn)業(yè)鏈融合，驅動文旅升級。恩平歇馬學院圍繞研學需求完善服務鏈條。突出“吃”特色，圍繞恩平瀨粉、恩平簕菜等傳統(tǒng)美食，打造“狀元宴”主題餐飲；聯(lián)合五邑大學團隊，將閑置樓房改造成歇馬江畔集市，引入咖啡館，推出“狀元拿鐵”“翰林美式”等特色飲品。提升“住”品質，改善“舉人客棧”環(huán)境，引入書吧提升文化氛圍；完善水電設施，打造房車營地。優(yōu)化“行”便捷，拓寬進村道路，改造停車場，設計手繪導覽圖和“云旅游”微信小程序，方便游客游覽。豐富“游”內(nèi)涵，依托歇馬舉人村歷史，結合恩平航空文化，開發(fā)“航空文化，溯源之旅”等主題線路。拓寬“購”渠道，成立“歇馬文化特產(chǎn)”電商小店，線上線下同步推廣特色農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品。增添“娛”樂趣，舉辦“古詩詞飛花令”、圣堂美食嘉年華等活動，形成集研學、休閑、娛樂于一體的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)鏈，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展。
????強化新媒體傳播，擴大文化影響。恩平歇馬學院創(chuàng)建微信公眾號、抖音賬號等新媒體矩陣，定期發(fā)布歇馬舉人村的歷史文化、研學活動等內(nèi)容。充分發(fā)揮五邑大學創(chuàng)意優(yōu)勢，組織學生拍攝制作《將軍歇馬》微短劇，以獨特視角展現(xiàn)歇馬舉人村的歷史故事與文化底蘊。與媒體合作推出專題報道，邀請知名博主進行實地探訪和直播，進一步提升歇馬舉人村的知名度和影響力。
????先行探索
????為傳統(tǒng)村落振興提供借鑒
????恩平歇馬學院通過校地協(xié)同與創(chuàng)新實踐，在產(chǎn)業(yè)振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興、人才振興五大領域取得顯著成效，形成“黨建引領+文化活化+數(shù)字賦能”標準化流程，為傳統(tǒng)村落振興提供系統(tǒng)性解決方案。
????恩平歇馬學院形成“研學+民宿+餐飲+文創(chuàng)”融合產(chǎn)業(yè)鏈，盤活閑置建筑10處，打造房車營地、江畔集市等新業(yè)態(tài)，帶動村集體經(jīng)濟增收，增加講解員、手工導師等村民就業(yè)崗位15個。累計接待超2萬名師生參與研學實踐，入選“廣東鄉(xiāng)村研學目的地TOP10”，獲評“江門市中小學生研學實踐教育基地”。通過“古詩詞飛花令”“開筆禮”等活動，將傳統(tǒng)文化融入青少年教育，培育文化認同感。打造“歇馬論壇”“校長大講堂”等平臺，邀請華南理工大學、暨南大學、華南師范大學等高校學者研討文化活化路徑，形成《深挖鄉(xiāng)村文化富礦，再造鄉(xiāng)村振興新篇》等研究成果，相關成果參加香港2024IMPACT國際會議、2023旅游研究前沿年度論壇。運用區(qū)塊鏈技術對文化資源確權，獲得“數(shù)字歇馬村”著作版權，發(fā)行數(shù)字研學卡200張。吸引青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開設咖啡茶飲等特色店鋪。與五邑大學共建鄉(xiāng)村振興實踐基地，大學生團隊扎根鄉(xiāng)村，師生以歇馬舉人村為元素設計的科創(chuàng)項目獲得全國大學生新文科實踐創(chuàng)新大賽銀獎，實現(xiàn)鄉(xiāng)村實踐與學校培養(yǎng)雙向賦能。
????打造“數(shù)字—標準—流程—隊伍”管理體系，夯實鄉(xiāng)村研學發(fā)展基礎。恩平歇馬學院以數(shù)字化、標準化、專業(yè)化為核心，構建“數(shù)字平臺賦能管理、標準規(guī)范保障質量、流程優(yōu)化提升效率、人才隊伍支撐發(fā)展”的四維管理體系，為鄉(xiāng)村研學可持續(xù)發(fā)展提供系統(tǒng)性保障。打造“四個一”管理體系，即一個數(shù)字歇馬管理平臺、一套研學基地運營標準、一套研學課程設計流程、一支研學導師隊伍，為歇馬舉人村的發(fā)展注入新活力。
????此外，恩平歇馬學院形成《數(shù)字鄉(xiāng)村研學平臺建設指南》《鄉(xiāng)村研學服務標準手冊》《鄉(xiāng)村研學課程模塊庫》《鄉(xiāng)村研學導師培養(yǎng)大綱》等研學工具包，發(fā)展模式具備相當高的可推廣性，為鄉(xiāng)村研學標準化、規(guī)模化發(fā)展提供可借鑒的路徑。其中，政、校、企、村四方合作共建模式成功在牛江鎮(zhèn)昌梅村、恩城街道米倉村推廣，并得到《人民日報》客戶端、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等多家媒體報道，輻射帶動效應顯著。
